scenariusz zajęć o deszczu dla 5 latków

Poszerzam wiedze nie tylko w oparciu o treści programowe, ale również o nowe treści, które zawarłam w autorskich programach „Przyroda wokół nas”. „Zadziwiający Świat przyrody”. Scenariusz tego zajęcia dotyczy darów lasu i jest przeznaczony dla dzieci 4 - letnich. Kamieńsk. Numer: 42495. Przesłano: 2019-10-25. Dział: Przedszkole. Ja nie widzę Ciebie, Ty zobacz mnie. Scenariusz zajęć w grupie 5-latków. Scenariusz zajęć w grupie 5-latków. Temat: „ Ja nie widzę Ciebie , Ty zobacz mnie”. Zajęcia zorganizowane w ramach obchodów międzynarodowego Dnia Białej Laski. Wspólne przeliczanie owoców jednego rodzaju i razem, określenie kto ma więcej, a kto mniej (6-latki: wyszukanie odpowiedniej cyfry). 7. Zabawa ruchowa przy muzyce „Znajdź swój owoc” (Emblematy z owocami): W takt muzyki dzieci tańczą pojedynczo. Na określony sygnały dobierają się parami, dobierają się tworząc pary z innym 5-latki: czerwiec: Scenariusze zajęć - ogólne • Maciuś i jego maskotka: 3-latki: wrzesień: Scenariusze zajęć - ogólne • Madzia i lalki: 5-latki: wrzesień: Scenariusze zajęć - ogólne • Mały i duży: 6-latki: kwiecień: Scenariusze zajęć - ogólne • Marcowe chmury: 5-latki: marzec: Scenariusze zajęć - ogólne • Marzenia Tak wiele umiemy - scenariusz zajęć przekrojowych dla rodziców w grupie 6-latków „Tak wiele już potrafimy”. Polityka prywatności Urlaub Buchen Single Mit 2 Kindern. PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiScenariusz zajęcia dla dzieci 4-5 letnich z zakresu przygotowania do czytania i pisania * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Z myślą o tym by jak najlepiej przygotować dzieci do nauki czytania i pisania proponuję zajęcie na którym dzieci na pewno nudzić się nie będąSCENARIUSZ SYTUACJI EDUKACYJNEJ W GRUPIE DZIECI 4-5 LETNICH TEMAT: Pod parasolem CEL OGÓLNY: stwarzanie sytuacji do doświadczeń językowych z uwzględnieniem nabywania i rozwijania umiejętności czytania i pisania doskonalenie percepcji słuchowej i wzrokowej jako przygotowanie do nauki czytania CELE SZCZEGÓŁOWE (dziecko): wypowiada się na określony temat globalnie czyta imiona oraz rzeczownik PARASOLE dzieli wyrazy na sylaby potrafi znaleźć swoje imię wśród innych potrafi poruszać się w przestrzeni przy muzyce z zastosowaniem ustalonych reguł stara się przez dłuższy czas skupić uwagę stara się zapamiętać i odtworzyć w kolejności usłyszane dźwięki za pomocą symboli potrafi odczytywać treść symboli układa imię z rozsypanki literowej wg wzoru (4-latki) potrafi wybrać litery potrzebne do ułożenia swojego imienia (ze zbioru liter) – 5latki stara się samodzielnie wykonać zadania do pracy indywidualnej METODY: czynne : zadań stawianych do wykonania słowne: wiersz, rozmowa, objaśnienia, instrukcje FORMY: Praca z całą grupą, praca indywidualna ŚRODKI DYDAKTYCZNE: szablony parasoli różnej wielkości, napis PARASOLE, dywaniki, instrumenty muzyczne , kartoniki z obrazkami instrumentów, koperty dla każdego dziecka z kartą zadaniową, magnetofon, nagrania muzyczne do zabawy ruchowej PRZEBIEG: Rozwiązanie zagadki jako wprowadzenie w tematykę zajęcia: Co to za grzybów kolorowych gromada chodzi ulicą Kiedy deszcz pada? - globalne odczytanie wyrazu PARASOLE, podzielenie wyrazu na sylaby, przedstawienie sylab za pomocą ruchu oraz symboli Wysłuchanie wiersza w wykonaniu nauczycielki pt. ,,Sześć parasoli” Kiedy deszcz na dworze pada To w szatni stoi….. Kolorowych parasoli gromada. Ten pierwszy w esy –floresy to parasol Teresy Drugi – czerwony w kółka, to parasol Jurka Trzeci- beżowy w kropki, to parasol Dorotki Czwarty – żółty w kwiatki, to parasol Beatki Piąty – w ciapki, zielony , to parasol Iwony Szósty – niebieski w kratkę, wybrał sobie Małgorzatkę Z Małgorzatką chodzi wszędzie i czeka aż deszcz będzie. Rozmowa z dziećmi zainspirowana wysłuchanym wierszem - przewidywanie skutków oraz konsekwencji nierozsądnych zachowań ( pada deszcz, jest zimno,wychodzę na dwór bez parasola i ciepłego ubrania- co się może wydarzyć) Zaproszenie do zabawy ruchowej ,, Deszcz i kałuże” ( n-lka objaśnia reguły zabawy): - dzieci poruszają się po sali przy muzyce ;na umówiony znak - kartonik z jednym kółkiem- przeskakują przez kałużę, kartonik z dwoma kółkami- dobierają się w pary i wędrują pod wyobrażonym parasolem. Zabawa słuchowa ,,Zapamiętaj i ułóż” - dzieci siedzą na dywanie przed swoimi dywanikami, układają kartoniki wg polecenia ( kartoniki muszą być przed dywanikiem równo ułożone).Prowadząca objaśnia zasady zabawy- najpierw słuchamy jaki instrument schował się za parawanem , potem wybieramy kartonik i kładziemy na dywaniku zaczynając od lewej strony ( dzieci na lewej ręce będą miały kolorową gumkę). Dzieci układają dywaniki na wyznaczonym miejscu przy piosence z kasety ,,Zła pogoda” - zabawa inscenizowana połączona ze śpiewem piosenki. Zadania do pracy indywidualnej przy stolikach - dzieci szukają koperty ze swoim imieniem, wykonują zadanie , które jest w środku - n-lka objaśnia sposób wykonania zadań ,służy pomocą dzieciom ,które mają jakiś problem Zadania dostosowane do indywidualnych możliwości każdego dziecka Przykłady zadań: ułóż imię z rozsypanki literowej i przyklej na kartkę połącz w pary takie same parasolki ułóż wg wzoru (rytmiczne ułożenie i przyklejenie szlaczka na parasolce) pokoloruj parasol wg podanego wzoru Podziękowanie dzieciom za wytrwałą pracę i wręczenie im symbolicznych plakietek z napisem ,,mądra główka” . opracowała : Małgorzata Siębor Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka CEL OGÓLNY: Rozwijanie umiejętności uczestniczenia w zabawach z elementami improwizacji ruchowej CELE OPERACYJNE: dziecko: – wie jak ubrać się kiedy pada deszcz – potrafi poruszać się w przestrzeni przy muzyce – umie odróżnić głośność dźwięków o różnym natężeniu ( cicho- głośno) METODY: – czynne: zadań stawianych do wykonania, kierowania własną aktywnością dzieci – słowne: wiersz, rozmowa, objaśnienia i instrukcje – metody pedagogiki zabawy – metoda zadań inspirujących FORMY ORGANIZACYJNE: praca z całą grupą, praca w małych zespołach ŚRODKI DYDAKTYCZNE: magnetofon, kaseta z nagraniem padającego deszczu, nagranie melodii Tzadik Katamar do tańca „Deszczyk”, wiersz pt. „Kiedy pada”, kostka do gry z widocznymi jednym i dwoma oczkami, gazety, płachta folii, papierowe kałuże, kaseta z nagraniem „Deszczowa piosenka”, kalosze, czerwony parasol, płaszcz przeciwdeszczowy, kredki, farby plakatowe, klej, pędzle, kolorowe kawałki papieru kolorowego, figury geometryczne z papieru samoprzylepnego, duże arkusze papieru z narysowanymi parasolami, kolorowe parasole PRZEBIEG: 1. Wprowadzenie do zajęcia poprzez wysłuchanie wiersza pt. „Kiedy pada” (recytacja przy podkładzie muzycznym padającego deszczu) A kiedy tak pada i pada, ogromnie jestem rada i kalosze wkładam bardzo duże, żeby włazić w największe kałuże, żeby mąć, miesić błoto rozpryśnięte i być kaczką albo okrętem. A niech spadnie ulewa, niech roztańczą się drzewa to pofrunę nad lasem, nad polem pod czerwonym, ulubionym parasolem. 2. Rozmowa z dziećmi nt. wiersza – Jak jestem ubrana? – Kiedy tak się ubieramy? 3. Taniec integracyjny „Deszczyk” n-lka wyraża za pomocą gestów charakter melodii – pada deszcz ( ruch rąk i palców z góry na dół, oburącz ) – wieje wiatr ( jednoczesny ruch ramion i rąk na prawo i lewo ) – błyskawica ( klaśnięcie w dłonie ) – grzmot ( tupnięcie nogą ) – tęcza ( jednoczesne rozłożenie rąk i ramion od środka na boki ) Dzieci powtarzają gesty n-lki 4. Zabawa ruchowa „Deszcz i kałuże” ( n-lka wyjaśnia dzieciom reguły zabawy, trzymając w dłoni dużą kostkę do pokazuje na kostce jedno oczko, dzieci przeskakują przez kałuże; gdy wskazuje dwa oczka, dobierają się w pary i wędrują pod wyobrażonym parasolem. ) 5. Zabawa „Dokończ zdanie” ( n-lka zachęca dzieci do zabawy polegającej na dokończeniu zdania: Kiedy pada deszcz lubię……..Proponuje aby dzieci spróbowały melodyzować własne daje przykład i pokazuje sposób melodyzacji. ) 6. Zabawa „Deszcz” ( n-lka rozdaje dzieciom po jednej kartce trzymają ją w jednej ręce, a palcem drugiej stukają, naśladując padający stukanie ma wtórowac muzyce głośnej, a słabe cichej. ) 7. Zabawa ruchowa „Z małej chmurki duży deszcz” ( dzieci podzielone są na dwie staje na środku sali, trzymając oburącz brzeg płachty foliowej- jest to chmura, która opada i unosi się do dzieci to deszcz, siedzą na podłodze, mając chustę nad dzieci słyszą muzykę „deszcz pada”, czyli dzieci ukryte pod chustą wybiegają i poruszają się dokoła trzymających można powtórzyć, kiedy dzieci zamienią się rolami. ) 8. Taniec z wyobrażonym parasolem. ( dzieci tańczą przy „Deszczowej piosence”, naśladując ruchy wykonywane przez n-lkę. ) 9. Praca plastyczna „Ozdabiamy parasole” (dzieci podzielone są na 3 dużych arkuszach papieru narysowane są parasole, które dzieci grupa koloruje parasol kredkami, druga maluje farbami plakatowymi, trzecia nakleja kolorowe kawałki papieru kolorowego. ) Opracowała: Katarzyna Płóciennik Przedszkole Miejskie Nr 71 w Łodzi Jak co roku, początek stycznia stanowi idealny okres na poruszenie tematyki związanej z rytmiczną organizacją czasu. Zgodnie z założeniami "Dziecięcej matematyki" E. Gruszczyk- Kolczyńskiej, rozpoczynamy cykl owych tematów od przypomnienia wiadomości na temat czterech pór roku. Zeszłoroczny scenariusz dla czterolatków, możecie znaleźć TUTAJ. Tegoroczny konspekt, prezentuje poniżej :) 1. Nowy Rok – słuchanie wiersza Heleny Bechlerowej czytanego przez N. Idzie Nowy Rok Lasem, miastem, polem. Za nim idzie czworo dzieci, każde z innym parasolem. Jeden parasol – niby łąka: kwiaty na nim i biedronka. A na drugim kłosy żyta, mak jak płomyk w nich zakwita. Na tym trzecim nie ma kłosów ani kwiatów i biedronek, tylko liście kolorowe – złote, rude i czerwone. Czwarty – pięknie haftowany, srebrne gwiazdki błyszczą na nim. Idzie Nowy Rok lasem, miastem, polem... Teraz nazwij wszystkie dzieci, które niosą parasole! 2. Rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji i treści wiersza. Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania związane z treścią wiersza: -Jak wyglądał pierwszy, drugi, trzeci, ostatni parasol?; - Jak miały na imię dzieci Nowego Roku, które niosły parasole?; Na tablicy N. zawiesza ilustracje parasoli, ozdobionych tak jak w treści wiersza oraz układa na dywanie obrazki, które kojarzą się z poszczególnymi porami roku. - Dopasowywanie obrazków, kojarzących się z daną porą roku do poszczególnych parasoli. Następnie N. prezentuje wyrazy do czytania globalnego: WIOSNA, LATO, JESIEŃ, ZIMA. Każdy wyraz prezentuje osobno, pokazując go dzieciom głośno i wyraźnie odczytuje. Następnie wskazuje wyraz i dzieci chórem odczytują go. - Dopasowywanie napisów do poszczególnych parasoli. - Określanie pierwszej i ostatniej głoski w poszczególnych nazwach pór roku. Pod parasolami N. umieszcza ilustracje przedstawiające miejsce o rożnych porach roku. Dzieci muszą umieścić ilustracje pod odpowiednim napisem. Rozmowa na temat charakterystycznych cech danej pory roku – omówienie kolorystyki, wyglądu szaty roślinnej, a w szczególności wyglądu drzew oraz zjawisk atmosferycznych. 2. „Pory roku” – zabawa ruchowa. Każde dziecko ma szarfę w jednym z czterech kolorów: żółtym, czerwonym, zielonym, niebieskim. N. wyjaśnia, że są to kolory pór roku: lato – żółty, jesień – czerwony, zima – niebieski, wiosna – zielony. Dzieci poruszają się w dowolny sposób po sali w rytmie melodii piosenki Pory roku. Gdy muzyka milknie, dzieci ustawiają się w czteroosobowych kółkach (w jednym kole ma się znaleźć czworo dzieci z szarfami w czterech kolorach). 3. "Cztery pory roku drzewa:- praca plastyczna Etap I- malowanie farbami tła Wiosna- zielony, Lato- żółty, Jesień- czerwony, Zima- niebieski 4. Wyjście na spacer- zabawy na śniegu. Dziewczynka z patyczkiem udawała Stary Rok :D 5. "Cztery pory roku drzewa:- praca plastyczna Etap 2- ozdabianie Wiosna- zielone listki i białe kwiatki (dziurkacz), Lato- czerwone jabłuszka ( kulki z bibuły), Jesień- kolorowe listki klonu (dziurkacz), Zima-śnieg (kulki waty) A tak prezentowały się prace boberków, na korytarzowej gazetce :) Katarzyna SobiechPrywatne Przedszkole „Pod Muchomorkiem”w Toruniu„Rytmiczny deszczyk” – scenariusz zajęć w grupie 5-latkówz wykorzystaniem metody edukacji przez ruch Doroty DziamskiejCele operacyjne – dziecko:• Kreśli linie na arkuszu papieru naprzemiennie prawą i lewą ręką oraz oburącz;• Dostosowuje swoje czynności do rytmu słyszanego utworu muzycznego;• Sprawnie wycina nożyczkami;• Zgodnie współpracuje w małej grupie zadaniowej;• Prawidłowo określa miejsce na kartce papieru;• Kreśli linie pionowe trzymając się liniatury;• Czerpie radość i satysfakcję z wykonywanych pracy:• Słowne• Czynne• Metody aktywizująceFormy pracy:• Praca indywidualna• Praca grupowaŚrodki dydaktyczne:Arkusze szarego papieru, pastele, płyta CD z niezbędnymi utworami, nożyczki, klej, kartki z liniaturą, papierowe koła o różnej zajęć:1. Zabawa poprzedzająca ćwiczenie na liniaturzeDo stolików przyklejone zostały arkusze szarego papieru. Każde dziecko otrzymuje dwie niebieskie kredki. Dzieci chodzą wokół stolików i kreślą rytmicznie kreski jedną ręką, oburącz i naprzemiennie. Poruszają się w rytm utworu Fantasia cała przestrzeń arkusza zostanie zapełniona kreskami, dzieci otrzymują nożyczki i mają za zadanie wyciąć dla siebie po kawałku arkusza. Rytmicznie wycinają fragmenty narysowanego deszczu. Podczas wycinania dzieci stoją. Cała grupa trzyma papier, a jedno dziecko odcina kawałek papieru z deszczem. Wycinanie odbywa się w rytm utworu Hanukah, Ćwiczenie właściwe – rysowanie na liniaturzeDzieci naklejają na liniaturę wycięte kawałki papieru z deszczem, w miejscu wskazanym przez nauczyciela. Następnie nauczyciel mówi, że dzieci spróbują ponownie narysować deszcz, ale taki, którego krople padają prosto w dół, ponieważ nie ma wiatru. Dzieci mają starać się rysować kreski rytmicznie, ale zawsze pionowo. Nauczyciel demonstruje na tablicy kreślenie kresek. Odbywa się to przy utworze Fantasia Ćwiczenie końcowe – parasolkiPo narysowaniu deszczu dzieci wykonują papierową parasolkę. Składają koło na pół, przyklejają do kartki i dorysowują rączkę parasolki. Jesień z jednej strony jest piękna i kolorowa, a zaś z drugiej strony deszczowa i ponura. Więc co zrobić gdy na dworze pada? Z myślą o tych deszczowych dniach powstał scenariusz zajęć dla maluszków, który możecie wykorzystać w swoich grupach 🙂 SCENARIUSZ ZAJĘĆ GRUPA WIEKOWA: 3/4 latki (IV) BLOK TEMATYCZNY: JESIENNA SZARUGA TEMAT ZAJĘĆ: „W listopadowym nastroju” – zestaw zabaw relaksacyjnych CELE OGÓLNE: Rozwijanie wrażliwości słuchowej dzieci poprzez słuchanie muzyki poważnej, relaksacyjne, Doskonalenie umiejętności wyrażania muzyki ruchem, Dalsze wdrażanie do bezpiecznego udziału w zabawach i ćwiczeniach, Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, Integracja dzieci w grupie, CELE SZCZEGÓŁOWE: dziecko: bezpiecznie, zgodnie bierze udział w zajęciach, orientuje się w schemacie własnego ciała, odtwarza ruchem swojego ciała ruchy nauczycielki dziecko porusza się do muzyki poważnej, relaksacyjnej, METODY: słowne- (. objaśnień i instrukcji,) praktycznego działania zabawowa FORMY: zajęcia z całym zespołem ŚRODKI: płyta CD odtwarzacz CD papierowe listki zawieszone na wstążkach PRZEBIEG ZAJĘĆ: Przywitanie się z dziećmi – zabawa integracyjna „Promyczek słońca” – dzieci podają sobie słonko wypowiadając przy tym krótki wierszyk: Promyczek słońca do Ciebie ślę, Jeśli mnie lubisz – uśmiechnij się. 2. „Deszczowy spacerek” – masaż relaksacyjny. Poszła Pani na spacerek. – maszerują paluszki po plecach Deszczowe chmury przywiał wiaterek – dmuchamy we włosy Gdy daleko od domu już była, Deszcz zaczął padać. To parasol rozłożyła, – delikatnie uderzamy opuszkami palców – kreślimy placem parasol na plecach Gdy kropla za kroplą spadała, Pani pod parasol się schowała. – delikatnie uderzamy opuszkami palców Gdy Pani do domu wrócić chciała, Wiatr jej parasol zabrał. -maszerują paluszki po plecach Pani się spojrzała – odwracamy głowy do tyłu A parasol wiatr na drzewo zabrał. 3. „Wiatr i drzewa” – zabawa ruchowa przy muzyce relaksacyjne „Magiczny ogród” z elementami emisyjnymi na sylabach wi, sza, szu. 4. „Opowiadanie o listku” – słuchanie bajki relaksacyjne przy melodii muzyki klasycznej (Ludwig van Beethoven – Sonata Księżycowa). W wielkim lesie na końcu grubej gałęzi olbrzymiego dębu kołysał się łagodnie malutki listek. Listek był cały zielony i tak skrzył się w słońcu, że podziwiały go wszystkie leśne ptaki i zwierzęta. Podnosiły ku niemu wzrok wiewiórki zbierające opadłe na ziemię żołędzie, nawet sam lis zwrócił uwagę na ten najpiękniejszy w całej puszczy listek. Ale minęła wiosna, minęło lato i nadeszła jesień. Powoli kolor listka zmieniał się. Jednak choć miejsce pięknej zieleni zajęła żółć, a później brąz, to nadal wszyscy podziwiali oświetlony słońcem listek. Niestety! Pewnego dnia powiał wiatr tak mocny, że zerwał listek z drzewa. Ten zaś uniósł się ponad sosny, brzozy i dęby. Z początku bardzo się bał, lecz wiatr wiał coraz słabiej i słabiej, aż posadził go na mięciutkim mchu, w najbezpieczniejszym miejscu w całym lesie. A jak bardzo to miejsce jest bezpieczne, przekonacie się sami, gdy podczas spaceru po wielkim lesie ujrzycie wciąż piękny, błyszczący w słońcu brązowy listek, który czeka teraz na spotkanie z wami. Rozdanie dzieciom listków, zaproszenie do tańca. „Taniec listków” – zabawa ruchowa, wyrażanie ruchem muzyki klasycznej ( Haydyn – Symfonia G-dur). „Listek” – ćwiczenia relaksacyjno – oddechowe (muzyka relaksacyjna – DAWNING): Dzieci leżą na dywanie, na plecach kładą listek na ustach i próbują go zdmuchnąć (powtórzyć kilka razy), Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, trzymają przed buzią na sznurku listek – dmuchają w niego. „Chmurka i deszcz” – w rytm muzyki relaksacyjne (muzyka relaksacyjna – BLUE WATER) zakreślanie dłonią, palcem chmur, ilustrowanie padającego deszczu. Zakończenie zajęć – pochwała dzieci za aktywny udział w zabawach. DOŁĄCZ DO NAS NA FB 🙂 KategorieKategorie Ostatnie Publikacje

scenariusz zajęć o deszczu dla 5 latków